|
|
 56 | السنة - | 17538 | ه - العدد | 1429 | رجب | من | 1 | - م | 2008 | يوليو | من | 4 | الجمعة |
|
 |
| بتوقيت القاهرة |
|
10:06:00 PM |
|
الساعة - |
|
7/3/2006 |
|
آخر تحديث يوم |
|
|
|
 | د. يسري الجمل لمنتدي الاخبار ..
نظام فعال للتعليم يشارك فيه الطالب
|
|
ومازال الحوار متواصلا مع الدكتور يسري الجمل وزير التربية والتعليم.. بعد ان تحدث في الحلقة الأولي عن الثانوية العامة ومؤشرات النجاح والتصحيح يتحدث في حلقة اليوم عن القضية الرئيسية التي تؤرق كل اسرة مصرية.. وهي قضية التعليم.. يحمل في كلماته الامل في تعليم جديد ومتطور.. ويتحدث عن تطبيق المرحلة الثانية من كادر المعلمين وعن التعليم الفني.. والتقويم الشامل ويؤكد اننا سنحصل علي خريج متميز عام 2013 بعد تنفيذ مشروعات تطوير التعليم الثانوي.
في البداية تساءل الاستاذ محمد بركات رئيس التحرير قائلا.. الآن وبعد ان انتهي العام الدراسي ما تقييم الوزير لهذا العام؟
الوزير : تناول العام الدراسي الماضي العديد من المحاور في الاتجاه نحو تحقيق جودة التعليم بدأت بإعلان الخطة الاستراتيجية للوزارة '2007 / 2008 2008 / 2011 ' واستغرقت هذه الخطة أكثر من 52 الف ساعة عمل شارك فيها اكثر من مائتي خبير مصري وعالمي بالتعاون مع معهد التخطيط الدولي بباريس.. احتوي الفصل الأول لهذه الاستراتيجية علي تقييم ورصد كامل لكل ما يعاني منه التعليم قبل الجامعي وبعد ان تم وضع الرؤي والأهداف تم إعداد 12 برنامجا تشمل 3 برامج في مجال الجودة و4 برامج في مجال النظم الخاصة بالتعليم و5 برامج في مجال الاتاحة.. وتهدف كل هذه البرامج إلي الارتقاء بمستوي المعلم في المقام الأول.. باعتباره المنفذ لهذه الخطط.. فقد شهد العام الماضي تنفيذ الكادر الخاص بالمعلم الذي نقله من مجرد موظف الي شخص له كادر مختلف.. وبدأنا تطبيق الجزء المالي في يوليو الماضي بنسبة 50 % من المرتب وتحدد الآن 5 مستويات للمعلمين تعتمد علي اجتياز عدد من الاختبارات للوصول اليها.. مما يعني تغيير العديد من المفاهيم.. أهمها ان الترقية ليست بالأقدمية.. فلابد للمعلم من تقديم ملف يتضمن انجازاته وانشطته التي شارك فيها علي مدي 5 سنوات.. مشيرا الي ان المعلمين يصل عددهم إلي مليون معلم.
اختبارات المعلمين
وأضاف :تقدم حتي الآن 820 الفا منهم للالتحاق بالمرحلة الثانية من الكادر من خلال مجموعة من الاختبارات التي ستتم لأول مرة في اغسطس القادم لجميع المعلمين في 3 مجالات أولها خاص بالكفاء التربوية والثاني للتخصص في مهارات الاتصال باللغة العربية والثالث خاص بالتعامل مع الكمبيوتر.. واجتياز هذه الاختبارات سيكون شرطا للانتقال للمستوي الثاني في الكادر.. حيث يحصل المدرس علي ترخيص معلم ثم معلم أول ثم معلم أول 'أ' ثم معلم خبير ثم كبير معلمين..ومن يفشل في اجتياز هذه الاختبارات سوف يتم تدريبه مرة أخري ويقوم بالتقدم بعد مرور عام من خلال الاكاديمية المهنية للمعلمين التي تم انشاؤها مؤخرا.. واضاف :انه تم البدء في اعداد 9800 سؤال من خلال المركز القومي للامتحانات في المجالات الثلاث المذكورة.. حيث تم تجريبها خلال الفترة الماضية علي 20 الف معلم علي مستوي المحافظات.. توصلت الوزارة من خلال هذه التجربة الي الشكل النهائي لهذه الأسئلة التي سيتم وضع نمط منها علي الموقع الالكتروني للوزارة منتصف الشهر الحالي حتي يتعرف المعلم علي نوعيتها.. مشيرا الي انها ستأتي في شكل اختيار من متعدد.. وتتم عملية التصحيح بطريقة الكترونية.
الإدارة المدرسية
ثم تطرق الوزير إلي الارتقاء بمستوي الادارة المدرسية قائلا انه تم اختيار مجموعة من القيادات التعليمية اعد لها برنامج تدريبي علي مدي 9 أشهر داخل مدينة مبارك للتعليم.. درسوا خلالها نظم ومعلومات وادارة مالية وادارة موارد بشرية وادارة جودة ثم ادارة تعليمية.. فالاعداد الاداري يحتاج الي تدريب جيد.. وسوف يتم تخريج اول 150 مديرا من هذه الدورة في سبتمبر القادم..وأضاف أن العنصر الثالث في التطوير هو المدرسة واعدادها للجودة.. حيث تم ترشيح 1600 مدرسة جاهزة للزيارات الميدانية من قبل هيئة ضمان الجودة والاعتماد.. وهذه ثقافة مختلفة في ان تحصل المدرسة علي شهادة من جهة مستقلة لا تتبع الوزارة للتأكد من استكمالها لجميع المعايير من معامل ومبان ومدرسين.. كما يتم اعداد 4 آلاف مدرسة تمثل 10 % من اجمالي عدد المدارس علي مستوي الجمهورية للحصول علي شهادة الجودة بنهاية هذا العام.
تطوير المناهج
واستعرض الوزير تطوير المناهج والمحتوي الدراسي واسلوب التدريس الذي يقوم علي التحول إلي نظام فعال يشارك فيه الطالب بفعالية.. خاصة وكما يقول د.الجمل انه علي مدي سنوات طويلة ماضية جعلنا الطالب مجرد متلق وبالتالي تقوم معظم الامتحانات علي قياس مهارات التذكر وليس الابداع ولا يمكن ان يبقي هذا النظام ونحن في عام ..2008 لهذا قمنا بتطبيق اسلوب التعلم النشط في الصفوف الثلاثة الأولي بالمرحلة الابتدائية.. واكثر ما استنفذ جهودنا هو تغيير ثقافة المدرس واسلوبه في الشرح من مجرد الكتابة علي السبورة الي مناقشة التلاميذ في شكل مجموعات.
تغيير الكتب
وأضاف انه يتم تعديل الكتب الدراسية من خلال دور النشر حيث تم وضع مواصفات ومعايير للكتب الجديدة من خلال مسابقة يتقدم لها المؤلفون بمختلف دور النشر.. تختار الوزارة افضلهم من خلال لجنة تقوم بتقييمها.. وقد تقدمت 9 دور نشر لتطوير كتب الصف الرابع الابتدائي والأول الاعدادي.. ويتم الاتفاق مع الفائز علي شراء حق الملكية الفكرية منه ثم طباعته.. وقال ان كل ذلك لا يمكن تطبيقه دون الاتجاه الي اللامركزية.. كما انه بعد الانتهاء من الخطة الاستراتيجية طلبنا من مديري المديريات التعليمية بالمحافظات اعداد خطة خاصة لكل محافظة في اطار الخطة الاستراتيجية للدولة وكانت مهمة صعبة في البداية لأنهم اعتادوا ان الخطط تأتي من الوزارة لهذا تم تقديم جميع انواع الدعم الفني لهم.. وتم التركيز علي 7 محافظات.. واعلن د.الجمل انه سيتم الاسبوع القادم مناقشة خطط محافظات الفيوم وبني سويف والمنيا.. كما ستتم مناقشة خطة الاسكندرية والبحيرة الاسبوع القادم.. واضاف الوزير ان تحقيق اللامركزية يحتاج الي سلطات مالية وادارية لذلك سوف تبدأ بشكل تجريبي في قنا وسوهاج والدقهلية. حتي تنتقل السلطات المالية والادارية الي مستوي المحافظة.
ومن خلال هذه التجربة سيتم تحديد التشريعات التي تحتاج الي تعديل سواء لوائح او قوانين او قرارات وزارية.. وتعتبر وزارة التعليم اول الوزارات الخدمية التي تتجه الي تطبيق اللامركزية الفعلية عن طريق نقل السلطات الي المستوي الأقل.. وقال انه يأمل ان تنتقل بعد ذلك من مستوي المحافظة الي مستوي الادارة التعليمية فيصبح لكل ادارة سلطات مالية وادارية.. حتي تصل بعد ذلك الي المدرسة ليستطيع كل مدير مدرسة تحديد ميزانيته والتصرف فيها.. واكد ان تطبيق اللامركزية كان لا يمكن ان يتم دون وجود نظام معلوماتي فتم انشاء قاعدة بيانات بالوزارة.. لجميع الطلاب والمدرسين اضافة الي تطوير نظم المعلومات بالمدارس.
ادخال المعلوماتية
وأكد الوزير ان المبادرة التي تبنتها السيدة الفاضلة سوزان مبارك لتطوير التعليم ساهمت في تحديث 2000 مدرسة بالتعاون مع الشركات العالمية ووزارة الاتصالات حيث قامت بتوفير احدث المعامل التكنولوجية داخل هذه المدارس دون وجود اي تكلفة علي الوزارة.. كما تم توصيل 22 الف مدرسة بالانترنت من اجمالي 41 الف مدرسة علي مستوي الجمهورية.
وأثناء افتتاح الرئيس مبارك مؤتمر أفريكا تليكوم في مايو الماضي تم اعلان مبادرة بين وزارة الاتصالات ووزارة التربية والتعليم لاعداد البنية المعلوماتية لجميع المدارس الثانوية.. فالمدارس تحتاج الي كمبيوتر وتدريب معلمين وتوصيل جميع مدارس الثانوي بالانترنت.. وخلال اجازة الصيف الحالية سيتم البدء في اعداد البنية المعلوماتية لهذه المدارس وتزويدها بالمعامل واجهزة الكمبيوتر واضاف ان تدريب المدرسين يحتاج الي وقت كاف خاصة علي استخدام الكمبيوتر في التدريس في المواد الخاصة بالثانوي.
بناء المدارس
وعن بناء المدارس أشار الوزير الي ان برنامج الرئيس مبارك الانتخابي تضمن بناء 3500 مدرسة علي مدي 6 سنوات يشارك القطاع الخاص في بناء 500 مدرسة منها.. وتوفر الدولة 8 آلاف فصل سنويا وبالفعل تم انجاز الجزء الخاص بالعامين الأولين لبرنامج الرئيس مبارك ومن المقرر ان يشارك القطاع الخاص في بناء 345 مدرسة من خلال النظام التأجيري.
التعليم الثانوي
وبدأ الوزير حديثه عن تطوير مرحلة التعليم الثانوي قائلا انه كان لابد من احداث تغير شامل لمنظومة التعليم الثانوي وسياسات القبول بالجامعات فكانت توجيهات الرئيس مبارك بالاعداد للمؤتمر القومي لتطوير التعليم الثانوي.. وتم بالفعل الاعداد للتطوير من خلال 3 محاور تقوم علي اعادة هيكلة المرحلة الثانوية وتطوير نظم التقويم وسياسات القبول بالجامعات.. ويشير الوزير الي ان التفكير دائما يكون في الثانوية العامة علي الرغم من ان العدد الاكبر من الطلاب يدرسون في التعليم الفني واحتياج الصناعة لهذا النوع من التعليم متزايدة في ظل زيادة حجم الاستثمارات.. لذلك كان التركيز علي تطوير التعليم الثانوي بشقيه العام والفني خاصة انه توجد فجوة كبيرة بين مستوي الخريج وبين احتياجات سوق العمل الي جانب مقابلة تطلعات خريجي التعليم الثانوي في استكمال دراستهم الجامعية، والارتقاء بنظرة المجتمع الي التعليم الفني.
حوار مجتمعي
يولي الرئيس مبارك اهتماما كبيرا لقضية تطوير التعليم.. وقد افتتح مؤتمر التعليم الثانوي والاعلان عن توصياته.. متي سيتم تنفيذ هذه التوصيات ومتي ستشعر الاسرة بهذا التطوير؟
قال الوزير :عقب اعلان التوصيات الخاصة بالمؤتمر عقد الرئيس مبارك اجتماعا بالوزراء المعنيين واكد ضرورة اجراء حوار مجتمعي لمناقشة هذه التوصيات حتي يحدث قبول مجتمعي لها.. وبالفعل نظمت الوزارة مع مجموعة من اللقاءات كان اولها أول امس مع بعض رؤساء الاحزاب لعرض التصورات الخاصة بالمؤتمر وستعقد يوم الاحد القادم جلسة خاصة بلجنة التعليم بمجلس الشوري لمناقشة التوصيات.. كما سيتم تنظيم العديد من الحلقات النقاشية خلال فترة الصيف.. واشار الوزير الي ان بعض التوصيات لاقت قبولا واجماعا من المجتمع اولها تطبيق منظومة التقويم الشامل في الثانوية العامة التي تهدف اعادة المدرسة الي دورها الحقيقي وربط الطالب بها من خلال ممارسة الانشطة المختلفة والتي يخصص لها 50 % من الدرجات و50 % للاختبارات النهائية وسوف يتم تطبيقه علي مدي العامين القادمين في المرحلة الاعدادية ليتم تطبيقه علي الصف الاول الثانوي في 2010 2011 لكن لابد من تجهيز واعداد المدرسة وتدريب المدرسين وتغيير البنية المعلوماتية والمناهج والكتب الدراسية حتي نبدأ بشكل مختلف يعيد الي المدرسة ريادتها مرة أخري لنستطيع تخريج طالب قادر علي الابداع والابتكار وحل المشكلات.
ما هو شكل الانشطة التي سوف يمارسها الطالب عند تطبيق التقويم الشامل؟
الانشطة التي يمكن ممارستها في ظل الامكانات الحالية للمدارس الانشطة المكتبية والصحافة والرياضة.. وذلك للتغلب علي تواضع هذه الامكانات ففي الهند علي سبيل المثال لم تقف ضآلة الامكانات والكثافات الشديدة في الفصول التي تصل الي 100 تلميذ عائقا امام تنفيذ منظومة التقويم الشامل والتعلم النشط.. فلقد شاهدت بنفسي اكثر من 100 تلميذ في فصل يجلسون علي الارض ويقوم المدرس بالتدريس لهم في شكل مجموعات حتي يحقق التفاعل بينه وبين التلاميذ وبعضهم الآخر لذلك لابد ان يختلف اسلوب التدريس.. وهو ما اخذ منا 3 سنوات حتي نغير ثقافة المدرس ونجعله يتحول الي الطريقة الجديدة.
متي سنحصل علي خريج ثانوية عامة بالمواصفات التي نأملها؟
في 2010 2011 سوف نستقبل اول طالب في الصف الاول الثانوي يبدأ بالنظام الجديد وبهذا الشكل يكون المنتج الجديد للثانوية العامة في عام 2013 لكن حتي نستطيع الوصول الي هذا المنتج لابد من تنفيذ المشروعات ال13 التي خرجت بها توصيات المؤتمر النوعي لتطوير التعليم الثانوي والتي تتضمن مشروعا لاعداد البنية المعلوماتية وآخر لاعداد وتغيير الكتاب المدرسي وآخر للادارة التعليمية وحتي نحقق ذلك نحن في حاجة الي 7 مليارات جنيه.
7 مليارات
نستطيع القول ان الجزء الاهم في القضية هو توفير المليارات السبعة فاذا وجدت يتم تنفيذ هذه المشروعات وانقاذ منظومة التعليم الثانوي ونخرج من مشكل التعليم الثانوي وضعف خريجيه.
عقب انتهاء مؤتمر التعليم كان هناك اجتماع مع الرئيس مبارك حضره وزيرا المالية والتنمية الاقتصادية بالاضافة الي وزراء التعليم والتنمية الادارية وخرجنا بضرورة ايجاد موارد للتمويل وتوفير 7 مليارات جنيه ودعوة المجتمع المدني للمشاركة في ذلك من اجل تنمية هذه الثروة البشرية.
نعود الي التوصيات.. ما هي النقاط التي حدث عليها توافق وما هي التي مازالت في حاجة الي حوار؟
كما ذكرت لاقت فكرة تطبيق التقويم الشامل قبولا خاصة انها تعمل علي تغيير اسلوب التدريب الذي يعتمد علي الحفظ والتلقين والاكتفاء بأن الطالب مجرد متلق يتدرب علي انماط معينة من الاسئلة عندما تتغير هذه الانماط يصاب الطالب بالارتباك الشديد مثلما حدث هذا العام وما شاهدناه من شكاوي كثيرة من الطلاب حول مستوي الامتحانات..كما لاقت فكرة اقامة جذع مشترك بين التعليم الفني والعام قبولا ايضا اضافة الي قبول الثانوية العامة شهادة منتهية صلاحيتها 5 سنوات يستطيع الطالب خلالها التقدم للالتحاق بالتعليم العالي.
نظام القبول
ويضيف الوزير ان الجزء الذي كان في حاجة الي حوار مجتمعي هو سياسات القبول بالجامعات.. فالقبول بالجامعات يقوم علي محدد واحد هو مجموع الثانوية العامة ومن خلال مكتب التنفيذ الذي ارتضاه المجتمع معيارا لتحقيق العدالة بين الطلاب وحدث بالفعل اجماع علي استمرار العمل بمكتب التنسيق.. مع عقد اختبار للقبول.. وتم طرح 3 اقتراحات تحتاج للمناقشة وهي:
أولا: اجراء اختبارات قطاعية للقبول بالجامعات سواء القطاع الهندسي او الطبي وتجري علي المستوي القومي من خلال الكمبيوتر واكثر من مرة في السنة ويتم احتساب نسبة من نتيجة هذه الاختبارات الي جانب احتساب نسبة من درجات الطالب في امتحان الثانوية العامة.
ثانيا: ان يكون نجاح الطالب في الثانوية العامة بنسبة 70 % او 80 % تؤهله للقبول بمكتب التنسيق ويكون اجتيازه لاختبارات القبول بعد ذلك شرطا لالتحاقه بالجامعة.
ثالثا: ان تكون اختبارات القبول للجامعات ضمن اختبارات الثانوية العامة فيصبح الاختبار النهائي للثانوية العامة عبارة عن الامتحان النهائي اضافة الي اختبار القدرات.
فعلي سبيل المثال تكون هناك مواد مرتبطة بالمقرر الدراسي يشترط دراستها للالتحاق بكلية معينة كمادة الرياضيات عند الالتحاق بالهندسة وفي نفس الوقت يكون هناك اختبار آخر للرياضيات يرتبط بقياس القدرات ومهارات الطالب علي حل المشكلات.
التعليم الفني
ما هي جهود الوزارة لتطوير التعليم الفني ومتي يشعر الطلاب بثمار هذه الجهود؟
وزارة التربية والتعليم بإمكاناتها الحالية لا تستطيع تأهيل خريج التعليم الفني للالتحاق بسوق العمل فلابد ان يتعاون سوق العمل مع المدرسة.. فالمدرسة تقدم الجزء الخاص بالمواد العامة اما المواد التخصصية فهي دور الصناعة.. لهذا بدأنا بنموذج مع وزارة التجارة والصناعة واتحاد الصناعات يقوم علي تبني الصناعة للمدرسة الفنية من خلال وجود مجلس ادارة مشترك بين المدرسة وسوق العمل يقوم بتحديد مواصفات الخريج الذي يحتاج إليه سوق العمل وتحديد المواد العملية والتدريب الذي يحتاج إليه الطالب.. وتم بالفعل الاتفاق مع عدد من القطاعات مثل الصناعات النسيجية والخشبية والبناء واعتقد ان هذا النموذج سوف يكون ناجحا اضافة الي نموذج مبارك كول الذي يطبق حاليا فلدينا 56 مدرسة يحضر الطالب يومين في المدرسة و4 ايام في المصنع.
ما هي اكبر التحديات التي تواجه الوزارة؟
مازال تحدي الاتاحة هو التحدي الاكبر الذي يواجهنا فالتعليم الابتدائي به مليون و200 الف تلميذ وعدد المواليد سنويا يصل الي مليون و800 الف طفل هذا الفرق يعني اننا في حاجة دائما بجانب حاجتنا الي موارد للوصول الي الجودة لسد الفجوة في الاتاحة مما يعني بناء مزيد من الفصول لاستيعاب المواليد الجديدة فلدينا كثافات عالية في الفصول و17 % من المدارس تعمل فترة ثانية.
تبرعات أولياء الأمور للمدارس اصبحت شرطا أساسيا لقبول الطلاب. فهل يتم التبرع تحت اشراف الوزارة أم يرجع هذا العائد إلي المدرسة؟
الوزارة ليست لها علاقة بهذه التبرعات، كما انها غير اجبارية، وغير مقننة لأنها اختيارية..و يدخل عائد هذه التبرعات الي المدرسة لتلبية احتياجاتها.
هل نحتاج الي مشاركة مجتمعية لنجاح الخطة التي خرج بها المؤتمر القومي للتعليم في حالة عدم توفير الدولة للامكانات والمبالغ المطلوبة لها.. ام سنتوقف عن التنفيذ؟
لابد من الدعوة إلي المشاركة المجتمعية في حالة وفاء الدولة بالامكانات المطلوبة او عدم استطاعتها، ومن الضروري وجود مؤسسات متخصصة ومنتظمة للمشاركة المجتمعية في المجالات المختلفة، وليست الاعمال الخيرية فقط.
الدبلومة الامريكية والثانوية الانجليزية تؤهل الطالب لدخول الجامعة مباشرة في حالة عدم توافر ذلك في الثانوية العامة العادية، هل نحتاج لتوحيد استراتيجية الثانوية العامة؟
ان مرحلة الثانوية العامة مرحلة منتهية بالحصول علي شهادة بدرجات محددة، اما المرحلة الجامعية فتخضع لمتطلبات واختبارات ومعايير اخري، فهناك بعض الكليات تضع امتحانات للطلاب قبل قبولهم، واحيانا تقوم بعمل مقابلات شخصية مهمة او يقبلون الطلاب الحاصلين علي درجات مرتفعة عن حد معين مباشرة ومن الممكن رفض الطلاب الحاصلين علي الثانوية الانجليزية او غيرها الذين لم يجتازوا الاختبارات التي تضعها الكلية.
|
|
|
 |
